A importância do desenho na pré-escola

Crianças em idade pré-escolar adoram desenhar. Traçam círculos imaginários com canudinhos, usam o dedo para rabiscar o vidro embaçado do carro, fazem cenários na areia. Quando têm acesso ao lápis, então, é uma festa. O desenho é uma das formas de expressar o que sentem e pensam sobre si mesmas e o mundo. "Elas passam a entender melhor suas emoções e a mostrar sua interpretação dos valores, conceitos e normas da sociedade, bem como expressar carinho pelos amigos e familiares", diz a psicopedagoga Mônica Cintrão, da Universidade Paulista (Unip), em São Paulo. Além disso, descobrem que é possível inventar e fantasiar. "Qualquer um pode criar um super-herói", completa Paulo Cheida Sans, professor da Faculdade de Artes Visuais da Pontifícia Universidade Católica (PUC) de Campinas, no interior paulista.

Mas é possível ensinar a desenhar? Desde o século 19, duas escolas se alternaram no dia-a-dia: a tradicional, segundo a qual as crianças devem copiar modelos, e a renovada, que defende que eles não precisam de orientação. Hoje, o modelo contemporâneo propõe que o melhor é instigá-los a criar partindo do conhecimento do mundo da arte e da cultura visual. É o que os especialistas chamam de "desenho cultivado". No livro O Desenho Cultivado da Criança: Prática e Formação de Educadores, Rosa Iavelberg, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), comenta essas mudanças.

Segundo ela, a escola tradicional pregava que, por não saber desenhar, as crianças precisavam treinar habilidades e cópia para chegar ao referencial de imagens figurativas, cada vez mais próximas da realidade e dos modelos da arte adulta. Nessa época, só havia espaço para a reprodução técnica, marcada pela impessoalidade dos aprendizes, que imitavam formas externas e preconcebidas. Imagens de bichos e objetos também eram apresentadas como atalhos para o ensino de números: a haste de um guarda-chuva virava o 1, a curva do pescoço de um cisne transformava-se no 2. Essas propostas acabaram superadas porque impunham um ponto de vista adulto sobre a aprendizagem sem levar em conta o saber da criança.

Antes e depois, a marca da evolução: desenhos feitos pela pequena Daniela,

4 anos, no início de fevereiro e no fim de março.

Fonte: Revista Nova Escola

Por aqui, nossas escolas de Educação Infantil vem trabalhando o desenho com as crianças e o resultado são belas produções, utilização de diferentes suportes e materiais, professores mais atentos às produções e ao percurso das crianças, o desenho como atividade planejada, boas experiências e ampliação do repertório que vem nutrindo as produções das crianças. As oficinas de criação e a exposição dos trabalhos já fazem parte do universo das escolas, em todas elas sempre há em algum lugar desenhos das crianças.

A documentação desse processo nos permite acompanhar diversas produções e analisar o percurso criador das crianças. Assim, compartilhamos a documentação dos desenhos de Clara, uma menina do 1º Período da E. M. Carlos Henrique Róscoe*.

* E. M. Carlos Henrique Róscoe atende crianças de 02 a 05 anos. em horário integral. São 132 crianças divididas em 07 turmas.